FORMAÇÃO CONTINUADA

Encerrou-se no mês de novembro os cursos de formação continuada: PIC PARA LER E ESCREVER e A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA destinado a professores e coordenadores dos municípios - cicloI que estão em parceria com o Programa Ler e Escrever.A ação surgiu a partir da demanda da sondagem diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática com todos os alunos de 6ºanos realizada no 1º bimestre . O objetivo foi contribuir para o atendimento específico aos professores que atuam com os alunos que ainda não atingiram as expectativas de aprendizagem para a série, para que os mesmos possam acompanhar de perto a evolução progressiva dos alunos criando referenciais e intervenções que se fazem necessárias para o avanço das aprendizagens.
A Equipe Ciclo I – DER Avaré parabeniza todos os cursistas pelo empenho e compromisso demonstrado durante a realização das atividades.
Creusa dos Santos Alavarces Fogaça
Formadora – Ciclo I – D.E.R. Avaré

COMO REALIZAR A SONDAGEM

Solicitar a presença do aluno em lugar reservado – para não causar constrangimentos
Ditar (sem escandir) na ordem apresentada as palavras abaixo: uma polissílaba, uma dissílaba, uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba.
Devem ser do mesmo campo semântico. Solicitar a leitura e registrá-la.
Ex.:
RINOCERONTE
CACHORRO
TIGRE
RÃ  
Criar uma frase com uma das palavras pertencentes ao rol para observar se há estabilidade na escrita.
Ex.:
O CACHORRO ESTÁ LATINDO.

SONDAGEM DIAGNÓSTICA

Por que saber o que sabem os alunos?

Adequar as situações didáticas que favoreçam a aprendizagem;
Elaborar planos de recuperação específicos para estes alunos;
Observar e analisar se as situações didáticas oferecidas para esses alunos proporcionam a reflexão e o avanço na aprendizagem;
Identificar e relacionar os em hipótese não alfabética através da análise de novas sondagens;
Organizar os agrupamentos dos alunos de forma a garantir a circulação de informação, reflexão e avanço na aprendizagem;
Organizar e garantir na rotina semanal situações didáticas que proporcionem avanços na aprendizagem dos alunos;
Realizar o registro do avanço da aprendizagem dos alunos através de instrumentos próprios para esta finalidade.

Ensinar é aprender, não é transmitir conhecimentos

Ensinar é aprender. Não é transmitir conhecimentos. O educador não tem o vírus da sabedoria. Ele orienta a aprendizagem, ajuda a formular conceitos, a despertar as potencialidades inatas dos individuos para que se forme um consenso em torno de verdades e eles próprios encontrem as suas opções.

A etimologia revela que o substantivo aprendizagem deriva do latim "apprehendere", que significa apanhar, apropriar, adiquirir conhecimentos. O verbo aprender deriva de preensão, do latim "prehensio-onis", que designa o ato de segurar, agarrar e apanhar, prender, fazer entrar, apossar-se de.

Ensinar: palavara latina insignire, quer dizer "marcar, distinguir, assinalar". É a mesma origem de "signo", de "significado". A principal meta da educação se processa em torno da auto-realização. Logo, ela propõem a reformulação constante de diretrizes obscuras para alcance dos objetivos, comprometidos com a valorização da vida. A educação carimba a ociedade que deseja ter!

Ivone Boechat